CLASE DEL 6 DE AGOSTO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con las figuras literarias, completar en casa las actividades

CLASE DEL 30 DE JULIO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con las figuras literarias, para eso se explicó y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 24 DE JULIO

 TEMA figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos las figuras literarias, para eso se explico y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 23 DE JULIO

TEMA El romanticismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos un mapa sobre el neoclasicismo y el romanticismo

CLASE DEL 17 DE JULIO

 TEMA El neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase realizamos una pregunta 

Si un arquitecto neoclásico diseñará tu habitación, ¿cómo sería? 

luego realizamos la siguiente infografía

CLASE DEL 16 DE JULIO

 TEMA Neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase continuamos con el poema , que la clase pasada estábamos trabajando , en parejas los estudiantes debían cambiarlo a un lenguaje más claro y preciso

CLASE DEL 10 DE JULIO

 TEMA Neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos los temas del 3 periodo 

1. Literatura Neoclasicismo,  Romanticismo. Modernismo y vanguardismo

2. Recursos estilísticos o Figuras Literarias: Alegoría,   epanadiplosis  paradoja,       etopeya, antítesis. hipérbole,      prosopopeya,  metáfora      , derivación, símil  onomatopeya, 

3. usos de la  B-V. 

4. Signos de puntuación.      

Luego iniciamos con el tema de neoclasicismo, para eso se mostró unas imágenes iniciales, donde los estudiantes debían escribir en que lugar se sienten màs cómodos para estudiar 

y oralmente se respondió a las siguientes preguntas 

1. ¿Qué significa ser "ilustrado"?
2. ¿Por qué creen que a los franceses les dio por cortar cabezas en esa época (Revolución Francesa)?

Luego se escribió lo siguiente 

"El Siglo de las Luces"

 ¿Qué fue el Neoclasicismo?

Es el movimiento artístico y literario del siglo XVIII que busca volver a la sencillez de Grecia y Roma. Lema: Enseñar deleitando.

 ¿Quiénes dominaban? (Sociedad y Política)

• La Ilustración: La luz de la razón para iluminar la oscuridad de la ignorancia.
• El Despotismo Ilustrado: "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo".
• Surgimiento de la Burguesía: Gente con dinero que valora el esfuerzo y el estudio.

 Las Reglas de Oro

1. Verosimilitud: Nada de dragones ni magia. Todo debe ser real o posible.
2. Utilidad: Si un poema no enseña algo bueno, no sirve.

Los Grupos Sociales y Economía

la Revolución Industrial empezó a cambiar el trabajo manual por máquinas, exigiendo orden y eficiencia (pensamiento neoclásico aplicado a la economía).

·        Poema barroco: "El laberinto del alba cautiva"

 

En la prisión de nácar del lucero,

donde la aurora deshoja su diamante,
bebe el silencio el cáliz del sendero
que oculta el sol tras un espejo errante.

Navega el tiempo en ánforas de viento,
hilando sombras con agujas de oro;
la luna vende al mármol su lamento
y compra al humo un pétalo sonoro.

La rosa viste espinas de cristales
para engañar al tacto de la vida;
mientras el río, en códices de sales,
firma con agua su verdad perdida.

Un árbol sueña pájaros de hielo
que incendian nubes con su nieve oscura;
la tarde escribe, en páginas de cielo,
el testamento azul de la espesura.

¿Quién descifró la brújula del humo
que al norte lleva brújulas de arena?
¿Quién dio a la sed un océano sin rumbo
y al corazón una celeste cadena?

Tal vez el hombre, lámpara de arcilla,
corona eclipses con un cetro incierto;
y en cada paso, el universo humilla
la vanidad de un jardín ya desierto.

 

   

CLASE DEL 9 DE JULIO

 TEMA Actividades iniciales

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos unas actividades iniciales , la primera era para ampliar nuestro vocabulario 

Lee las preguntas y responde

1.¿Lugar donde se guardan muchos libros para leer o consultar?

2.¿Persona que enseña a los estudiantes?

3.¿Conjunto de hojas encuadernadas que sirven para leer o escribir?

4.¿Astro que ilumina la Tierra durante el día?

5.¿líquido que necesitamos para vivir?

6.¿Cómo se llama la planta de la que nace una flor?

7.¿Cómo se llama el lugar donde viven las personas?

8.¿Con quién compartimos momentos de cariño y apoyo?

9.¿Cómo se llama el conjunto de letras ordenadas?

10.Acción de leer un texto    

 2. Según el significado a que se está haciendo referencia:

11. Persona con la que se tiene cariño y confianza.

2. Conjunto de páginas con información o historias.

3. Planta grande con tronco y ramas.

	4. Vía o sendero para desplazarse.
	5. Capacidad de comprender y compartir los sentimientos de otras personas.
	6.  Esfuerzo constante para alcanzar una meta a pesar de las dificultades. 7.  Cualidad de actuar con verdad y sinceridad 8. Cumplimiento de los deberes y compromisos 9. Principio de dar a cada persona lo que le corresponde 10. Capacidad de superar situaciones difíciles y seguir adelante.

CLASE DEL 29 DE MAYO

TEMA La oratoria

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos la oratoria, para eso se explico y se escribio lo siguiente

La oratoria  es el arte de hablar en público de manera elocuente, efectiva y persuasiva. Su objetivo principal es transmitir un mensaje claro, conectar con las emociones de la audiencia y motivar a los oyentes a tomar una decisión o adoptar una postura. 

Para dominarla, es fundamental trabajar en los elementos clave del discurso:

• El Orador: Quien transmite el mensaje; debe proyectar seguridad, confianza y autenticidad.
• El Discurso: El mensaje estructurado (con introducción, desarrollo y conclusión) diseñado para ser memorable.
• El Público: La audiencia a la que se dirige; entender sus necesidades es vital para conectar con ellos.
El Propósito: La meta específica de la presentación (persuadir, informar, motivar o enseñar)

CLASE DEL 28 DE MAYO

 TEMA Oraciones coordinadas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase realizamos un ultimo taller de las oraciones 

1. Identifica las siguientes oraciones en yuxtapuesta,        subordinadas o coordinada.  Señala en cada una el verbo.

·         Paga la cuenta o vete

·         Ya grita de dolor, ya ríe de histeria

·         Allí deben vencer o morir

·         Tú me lo prometiste y yo lo espero

·         María se dedicó a estudiar e Isabel a trabajar

·         Juan asegura que esta tarde ira a futbol

·         Miro a su alrededor: no había nadie

·         Quiero una casa que sea amplia

·         Sigue jugando con eso y te arrepentirás

·         Haz el trabajo como te han dicho

·         Baja pronto o bien subo yo

·         Insistió en que nos reuniremos en su despacho

·         Tenía ganas de bocadillo, pero estaba sin dinero

CLASE DEL 22 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, nuestra clase no se pudo realizar por que los estudiantes estaban viendo una película , de lo que quedó de la clase se trabajo la siguiente actividad 

CLASE DEL 21 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos la oracion coordinadas y subordinadas, para eso se fue explicando cada una y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 14 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos las oraciones compuestas, para eso se explicó y se escribió lo siguiente 

oraciones compuestas

Son aquellas que tienen más de un verbo conjugado en forma personal. Por ejemplo: (Nosotros cocinamos) y (ellos lavan los platos). 

Entre las oraciones compuestas hay de tres tipos: las coordinadas, las subordinadas y las yuxtapuestas.

LOS TIPOS DE COORDINADAS: 

COPULATIVAS: Indican unión o suma. (Y (afirmativa)

 e, ni (negativa)

 Ejemplo: 

- Toda esta semana madrugo y me voy a pescar. 

- Ni sé cómo se llama ni le conozco. 

 ADVERSATIVAS: Expresan oposición o contraste.

CLASE DEL 8 DE MAYO

 TEMA Actividad

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos una actividad de la evolución de la lengua , para eso se les proporcionó unas palabras en latín , cada estudiante debía buscar en el diccionario su significado, luego escribir que palabras cambiaron y el por qué creen que se cambio 

• lupus
• octo
• filum
• curriculum 
• viceversa
• campus
• corpus
• magister
• opus

CLASE DEL 7 DE MAYO

 TEMA origen de la lengua

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con el origen de la lengua, para eso se realizó lo siguiente.

Se fue leyendo un texto para poder responder las siguientes preguntas

luego se realizo una actividad donde se les explico el lenguaje latín y su familia

 

CLASE DEL 30 DE ABRIL

 TEMA Quizz

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos el quiz propuesto para esta clase

luego se continuó con el tema de la evolución de la lengua, para eso se escribió lo siguiente

El periodo prerromano abarca las lenguas habladas en la península ibérica antes de la llegada de los romanos en 218 A.C 

CLASE DEL 24 DE ABRIL

 TEMA evolución de la lengua

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños,en nuestra clase continuamos con la infografía

RECORDEMOS QUE LA PROXIMA CLASE HAY QUIZZ

CLASE DEL 23 DE ABRIL

 TEMA: Evolución de la lengua 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos una infografía sobre la evolución de la lengua, la próxima clase se continuara 

CLASE DEL 17 DE ABRIL

 TEMA Dia del autismo

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños,en nuestra clase trabajamos la concentización del dia dia del autismo , luego realizamos una actividad de un invento 

CLASE DEL 16 DE ABRIL

 TEMA Lectura crítica

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos una actividad de lectura crítica 

CLASE DEL 10 DE ABRIL

 TEMA Literatura del descubrimiento y la conquista

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase continuamos con el tema de la literatura del descubrimiento y la conquista , para eso se escribió lo siguiente 

luego se realizo la siguiente actividad 

CLASE DEL 9 DE ABRIL

 TEMA Literatura de la conquista y el descubrimiento

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos el primer tema que es literatura de la conquista y el descubrimiento, para eso se explico y se escribió lo siguiente 

El descubrimiento de América en 1492 fue uno de los hechos más importantes de la historia europea y condicionó la evolución política, social y económica de los siglos siguientes.

 A finales del siglo XV parecía claro que los portugueses se habían adelantado a los castellanos en la conquista de la ruta de las especias y de los metales preciosos, gracias al dominio que ya ejercían sobre la costa occidental africana. En este momento, Cristóbal Colón, que había estado a las órdenes del rey de Portugal, ofreció a los Reyes Católicos de España (La reina Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón) el proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta hacia el oeste en lugar de bordeando todo el continente africano. Para poner en práctica su proyecto, Colón partía de la idea de la esfericidad de la Tierra, cuestión controvertida en la época. 

Una vez conseguido el apoyo de los Reyes católicos, el 3 de agosto de 1492 salen en expedición Cristóbal Colón junto con 120 hombres de tripulación, en su mayoría, reclutados en el Puerto de Palos entre delincuentes comunes y condenados a trabajos forzados. 

Para su viaje contaban con tres carabelas llamadas la Pinta, la Niña y la Santa María.

 Después de varios meses de navegación el 12 de octubre de 1492 en la madrugada el marinero Rodrigo de Triana divisó Tierra. 

Habían llegado a una de la isla del archipiélago de las Bahamas llamada por los indígenas Guanahaní y que Colón le puso el nombre de San Salvador. El 15 de marzo de 1493, llega de nuevo a Puerto de Palos con la noticia de haber descubierto tierras en el océano. 

Llevó a la corona española oro, muestras de plantas, animales desconocidos en Europa y 6 indígenas que habían capturado. Después de este viaje, se organizaron otros viajes menores financiados por la corona española. Núñez de Balboa cruzó a pie el estrecho de Panamá y encontró el océano pacífico en 1513, Francisco Hernández de Córdoba en 1517 y Juan de Grijalva en 1518 recorrieron las costas mexicanas. 

Finalmente, Américo Vespusio desde 1451 a 1512 recorrió la costa norte de América del sur, los litorales del Brasil y el sur de la Patagonia y comprobó definitivamente que donde Colón había llegado no era las Indias sino un nuevo continente al que dio su nombre: América. Entre los conquistadores de tierras Colombianas se encuentran: Rodrigo de Bastidas, Alonso de Ojeda, Pedro de Heredia, Gonzalo Jiménez de Quesada y Sebastián de Belalcázar. 

Características

 a. Descripciones del territorio, de la arquitectura, de los rasgos físicos y psicológicos de los aborígenes.

 b. Muchas de las obras están relatadas por personas con diferentes oficios a los del intelectual. Navegantes como Colón o abogados como Gonzalo Jiménez de Quesada son autores de la literatura de la época. Estas obras se narran, exclusivamente, desde un plano descriptivo. 

c. Algunas denunciaban el trato que recibían los indígenas por parte de los españoles. d. Búsqueda de un lenguaje poético. En la obra de Juan de Castellanos, que se publicó mucho tiempo después de su muerte,

CLASE DEL 27 DE MARZO

 TEMA Temas 2 periodo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos el segundo periodo y escribimos los temas 

CLASE DEL 26 DE MARZO

 TEMA Examen bimestral

DESARRROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos el examen del 1 periodo 

CLASE DEL 19 DE MARZO

 TEMA La tilde diacrítica

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos dìas mis niños, en nuestra clase trabajamos la tilde diacrítica, para eso se explíco y se escribío lo siguiente 

luego se escucho unas canciones y en ella debian identificar la tilde diacritica 

CLASE DEL 13 DE MARZO

 TEMA El ensayo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase continuaremos con el tema del ensayo , para eso se realizara la siguiente actividad 

En tu cuaderno haz una reseña completa con sus características y usos de los siguientes tipos de ensayos 

 Ensayo expositivo 

 Ensayo argumentativo

 Ensayo critico 

2. Escribe en tu cuaderno de apuntes la biografía Michel Eyquem de Montaigne y su relación con el ensayo. 

3. Realiza un ensayo “tema libre” e identifica (Introducción, Desarrollo del cuerpo, Conclusión y Anexos).

TALLER REPASO MARIANA

 Hola mariana buenos días , este es el taller que debes realizar 

Completa las frases

1. La literatura prehispánica se transmitía principalmente de forma ____________.

2. Estas historias surgieron antes de la llegada de los ____________.

3. Muchos relatos explicaban el origen del ____________ y de la ____________.

4. Algunos pueblos que desarrollaron literatura prehispánica fueron los ____________, ____________ y ____________.

Lee el siguiente fragmento inspirado en relatos prehispánicos:

"Al principio no existía nada. Solo el cielo y el agua. Los dioses se reunieron y decidieron crear la tierra, los animales y finalmente al ser humano para cuidar la naturaleza."

Responde:

1. ¿Quiénes crean el mundo según el relato?

---

2. ¿Qué mensaje o enseñanza puede transmitir este relato?

---

3. ¿Qué elemento de la naturaleza aparece en el texto?

Lee el siguiente párrafo y responde.

"Los pueblos indígenas tenían una profunda relación con la naturaleza. Para ellos, el sol, la luna y los animales tenían un significado especial. Por esta razón, muchas de sus historias hablaban de estos elementos."

1. ¿Cuál es la idea principal?

---

2. Escribe una oración secundaria del párrafo.

---

CLASE DEL 12 DE MARZO

 TEMA El ensayo

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajaremos el ensayo, para eso veremos el siguiente video, de el tomar apuntes 

luego realizar la siguiente actividad en el cuaderno 

El ensayo es un tipo de texto que analiza, evalúa o interpreta un tema determinado, ya sea de manera oficial o libre. Su principal característica es que se trata de un texto en el que el escritor cuenta con total libertad para organizar el contenido y la información. Es, además, considerado un género literario, como puede ser la poesía, la ficción o el drama

• Aunque no tiene una extensión obligatoria, los ensayos suelen ser breves y amenos.
• La estructura de un ensayo es libre, aunque siempre debe contar con ciertas partes determinadas.
• El ensayo es un texto completamente personal, es decir, que depende mayoritariamente de la opinión crítica del autor.
• El ensayo va dirigido a un público general, es decir, que no tiene que estar escrito para un grupo especializado.
• A pesar de ser un texto personal y para el público general, el ensayo debe ser riguroso, pues la opinión del autor debe basarse en datos y argumentos analizables.

 Ensayo argumentativo: el ensayo argumentativo es el más habitual, pues en él el escritor expone diversos argumentos que se pueden debatir y que sirven para justificar una declaración. Además, la estructura del ensayo argumentativo es la más sencilla, pues permite ver con claridad hasta dónde llega cada apartado.

 

¿Cómo escribir un ensayo?

1. El título. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orientar el tema central del ensayo.

2. El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedaría mutilada sin la presencia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tácita, sí es recomendable que se la presente directamente y de manera sencilla y precisa. .

No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la temática tratada

3. Sustentación o arguméntales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la sustentación se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y en todo tipo de justificaciones que permitan al escritor bien comprobar o bien rechazar la proposición estudiada, los métodos utilizados y las estrategias empleadas en su estudio; así mismo, los datos y descripciones, y la explicación y la interpretación de los datos obtenidos.

4. Conclusión. Ella puede ofrecer información explícita nueva o la puede reiterar.

ACTIVIDAD

1. Define ensayo
2. ¿Qué importancia representa un ensayo?
3. ¿Cuál es la característica más importante de un ensayo?
4. Explica usando ejemplos las características de un ensayo

CLASE DEL 6 DE MARZO

 TEMA El párrafo

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos el párrafo, para eso cada estudiante realizo 4 párrafos de diferentes temas 

luego iniciamos con el tema de texto argumentativo, para eso se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 5 DE MARZO

 TEMA El párrafo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos el párrafo, para eso se explico y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 27 DE FEBRERO

 TEMA Literatura prehispánica 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos la literatura, se les explico y se creo un mensaje por medio de jeroglíficos