CLASE DEL 6 DE NOVIEMBRE

   🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

Tema Palabra sinonimas , antonimas , homógrafas y homófonas 

Desarrollo de la clase Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos las palabras sinónimos , antónimos , homógrafas y homófonas 

CLASE DEL 5 DE NOVIEMBRE

 Buenos días mis niños, nuestra clase no se llevó a cabo por la feria de emprendimiento 

CLASE DEL 30 DE OCTUBRE

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

Tema La novela 

desarrollo de la clase Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos la novela, para eso se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 29 DE OCTUBRE

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

En nuestra clase realizamos el simulacro de  pruebas saber 

CLASE DEL 22 DE OCTUBRE

🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

En nuestra clase realizaremos un taller de oraciones 

1. Lee cada oración y realiza las siguientes tareas:

• Identifica las proposiciones que la componen.
• Clasifica la oración como coordinada, subordinada o compuesta por coordinación y subordinación.
• Si es coordinada, especifica su clase.
• Si contiene subordinación, identifica la proposición principal, la subordinada y su tipo.
• Justifica tu respuesta a partir de la función sintáctica y el sentido del nexos

• Oraciones para analizar:

1. El investigador revisó minuciosamente los documentos, pero no encontró las pruebas que necesitaba para demostrar su hipótesis.

2. Quienes no hayan entregado el informe deberán explicar por qué incumplieron el plazo que estableció la coordinación.

3. No sabemos si el testigo dice la verdad o si intenta ocultar información que comprometería a los demás implicados.

4. La directora anunció que la evaluación se aplazaría; sin embargo, varios estudiantes continuaron estudiando porque ignoraban la decisión.

5. Unos defendían que la medida era necesaria; otros sostenían que sus consecuencias resultarían perjudiciales.

6. Aunque el argumento parecía convincente, el jurado lo rechazó porque contenía contradicciones que nadie había advertido.

7. El escritor, cuya obra fue cuestionada inicialmente, afirmó que no modificaría el desenlace, es decir, mantendría la versión original.

8. Te explicaré cómo se resolvió el conflicto cuando comprendas cuáles fueron las causas que lo originaron.

Corrige los errores de análisis

Un estudiante realizó las siguientes afirmaciones. Determina si cada una es correcta o incorrecta. Si es incorrecta, escribe la corrección y justifícala.

1. En «Me alegra que hayas comprendido la explicación», la subordinada es adjetiva porque comienza con que.

2. En «El alumno que estudió aprobó», la proposición que estudió es sustantiva porque complementa al sustantivo alumno.

3. En «Quería salir, pero debía terminar el trabajo», las proposiciones están coordinadas adversativamente.

4. En «No acudió porque estaba enfermo», la subordinada introducida por porque es causal.

5. En «Dijo que vendría cuando terminara la reunión», existen dos subordinadas: una sustantiva y otra temporal.

6. En «La casa donde vivió el poeta fue restaurada», la proposición donde vivió el poeta es necesariamente una subordinada adverbial de lugar y nunca puede analizarse como relativa.

CLASE DEL 15 DE OCTUBRE

 Buenos días mis niños 

TEMA Oraciones compuestas y subordinadas

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos las oraciones compuestas y subordinadas, para eso se escribió lo siguiente 

ORACIONES COORDINADAS Y SUBORDINADAS

Las oraciones compuestas son aquellas que contienen dos o más verbos conjugados y expresan ideas relacionadas. Se clasifican, entre otras, en oraciones coordinadas y subordinadas.

ORACIONES COORDINADAS

Son aquellas en las que dos o más proposiciones se relacionan entre sí, pero cada una tiene sentido propio y puede funcionar de manera independiente.

Ejemplo: María estudia para el examen y Juan prepara la exposición.

• Primera proposición: María estudia para el examen.
• Segunda proposición: Juan prepara la exposición.
• Nexo: y.

 

TIPOS

Expresan suma o unión de ideas.

Nexos: y, e, ni.

Ejemplo: Laura lee y Pedro escribe.

 

2. Disyuntivas

Presentan opciones o alternativas.

Nexos: o, u.

Ejemplo: Estudias ahora o repasas mañana.

 

3. Adversativas

Expresan oposición o contraste.

Nexos: pero, mas, sin embargo, sino.

Ejemplo: Estudié mucho, pero no aprobé.

 

4. Explicativas

Una proposición aclara el significado de la otra.

Nexos: es decir, o sea, esto es.

Ejemplo: Es políglota, es decir, habla varios idiomas.

 

5. Distributivas

Alternan acciones o situaciones.

Nexos o expresiones: ya… ya, bien… bien, unos… otros.

Ejemplo: Unos estudian, otros juegan.

CLASE DEL 1 DE OCTUBRE

 Buenos días para todos 

TEMA literatura contemporánea

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos las exposiciones que teníamos preparadas para nuestra clase 

CLASE DEL 25 DE SEPTIEMBRE

 Buenas tardes para todos 

TEMA Literatura contemporánea

DESARROLLO DE LA CLASE En nuestra clase trabajamos los cuentos fantástico que cada pareja realizó , luego iniciamos el tema de literatura contemporánea 

La literatura contemporánea es el conjunto de obras literarias escritas desde el final de la segunda guerra mundial ( hacia 1940) hasta la actualidad 

Contexto Histórico

Guerras y conflictos: Nace tras los horrores de la Segunda Guerra Mundial y se nutre de las tensiones de la Guerra Fría.
Avances tecnológicos: Refleja la llegada de la industrialización avanzada, la era digital y el internet.
Globalización: Conecta culturas de todo el mundo y rompe el dominio exclusivo de Occidente


Temas recurrentes
• La identidad y la pertenencia: ¿Quiénes somos en un mundo globalizado?

• Los impactos del avance tecnológico y social: Cómo la ciencia, los medios y la tecnología transforman nuestras vidas.

• La memoria histórica y el conflicto social: Reflexiones sobre guerras, dictaduras, migraciones y procesos de paz.

• El individuo y la soledad urbana: La vida en las grandes ciudades, el aislamiento y la búsqueda de sentido.
Luego se les asignó unos temas de exposición a cada estudiante , la exposición debe ser física no se puede diapositivas, dentro de la exposición los estudiantes deben realizar una actividad alusiva a dicho tema , ya sea un alcance la estrella , un tingo tingo tango con preguntas , lo que deseen hacer 
el tema de jacobo Pérez es " la guerra impuesta"

CLASE DEL 24 DE SEPTIEMBRE

Buenos días para todos 

Tema El boom latinoamericano 

Desarrollo de la clase En nuestra clase continuamos con el tema del Boom latinoamericano , para eso se escribió lo siguiente

 

Julio Cortázar

Su obra destacada fue Rayuela.

Su literatura se caracteriza por la experimentación y por romper con las estructuras tradicionales de la novela.

 

Mario Vargas Llosa

su obra destacada fue  La ciudad y los perros.

En sus obras aparecen conflictos sociales, políticos y relacionados con el poder.

Actividad 

En parejas los estudiantes debían Crear un pueblo inspirado en las características del Boom.

Cada grupo debe inventar:

Nombre del pueblo
Familias
Personajes
Un acontecimiento fantástico 

Un lugar misterioso

Un conflicto social

CLASE 18 DE SEPTIEMBRE

 Buenos días para todos 

Tema El boom latinoamericano

Desarrollo de la clase En nuestra clase continuamos con el tema del boom latinoamericano

3. Mezcla entre realidad y fantasía

La literatura del Boom muchas veces combina acontecimientos históricos y sociales con elementos fantásticos.

Esto permite presentar la realidad latinoamericana desde una perspectiva diferente.

4. Lenguaje innovador

Los escritores utilizaron el lenguaje de una manera creativa, incorporando:

• Expresiones populares.
• Diferentes formas de hablar.
• Juegos con las palabras.
• Recursos literarios.

 

 Principales autores

Entre los escritores más importantes encontramos:

Gabriel García Márquez

Gabriel García Márquez

Es uno de los autores más importantes de la literatura latinoamericana. Su obra destacada: Cien años de soledad. En ella cuenta la historia de varias generaciones de la familia Buendía en el pueblo ficticio de Macondo.

Su obra es uno de los ejemplos más importantes del realismo mágico.

luego trabajamos un rompecabezas de gabriel garcía márquez 

     

CLASE DEL 17 DE SEPTIEMBRE

 Buenos días a todos 

Tema El boom latinoamericano

Desarrollo de la clase En nuestra clase trabajamos el boom latinoamericano , para eso se les explico y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 11 DE SEPTIEMBRE

 TEMA Temas 4 periodo

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos los temas del 4 periodo

1.  El boom latinoamericano

2. Literatura contemporanea 

3. El Texto argumentativo y descriptivo

4. La Oración: Coordinación y subordinación   

5.La novela latinoamericana.

6.  Reglas ortográficas: usos de la   C, S y Z.

7. Clases de palabras: Sinónimas, antónimas, homógrafas, homófonas, parónimas

CLASE DEL 10 DE SEPTIEMBRE

 TEMA Temas 4 periodo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase decoráremos nuestro 4 periodo, luego escribiremos los temas del 4 periodo

les anexo el link de conexión para nuestra clase 

https://meet.google.com/xis-kdeq-ary?hs=197&hs=187&authuser=0&ijlm=1789042078737&adhoc=1

1.  El boom latinoamericano

2. Literatura contemporánea 

3. El Texto argumentativo y descriptivo

4. La Oración: Coordinación y subordinación   

5.La novela latinoamericana.

6.  Reglas ortográficas: usos de la   C, S y Z.

7. Clases de palabras: Sinónimas, antónimas, homógrafas, homófonas, parónimas

CLASE DEL 3 DE SEPTIEMBRE

 TEMA Repaso

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos un repaso de los signos de puntuación, para eso realizamos la siguiente actividad 

Escribe las siguientes parejas de oraciones. Observa cómo un signo de puntuación puede cambiar completamente el sentido.

Ejemplo:

No, quiero ir.
No quiero ir.

Ahora explica qué significa cada una:

A.

Vamos a comer niños.
Vamos a comer, niños.

B.

No quiero que vengas.
No, quiero que vengas.

C.

Juan dijo que no quería ir.
Juan dijo: “No quería ir”.

D.

¿Quieres venir conmigo?
Quieres venir conmigo.

CLASE DEL 28 DE AGOSTO

 TEMA Signos de puntuación 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase tendremos conexión por meet a las 10:30 , les anexo el link 

 https://meet.google.com/qhb-awjw-upn

durante nuestra clase se realizo una actividad la cual trataba de crear una historia de 10 a 12 renglones que contuviera lo siguiente 

• 5 palabras con B
• 5 palabras con V
• 2 palabras terminadas en -bilidad
• 2 verbos terminados en -bir
• 2 palabras terminadas en -ivo/-iva
• 2 palabras que tengan mb
• 2 palabras que tengan nv

luego deberan realizar lo siguiente 

1. escribe cada oración y coloca los signos de puntuación que consideres necesarios.

1. María terminó su tarea salió de su habitación y fue a cenar.
2. Pedro dijo mañana llevaré los materiales.
3. ¿Por qué llegaste tarde preguntó la profesora?
4. Necesito tres cosas para el trabajo cartulina tijeras y colores.
5. No sabía qué hacer sin embargo decidió intentarlo.
6. Mi hermano que vive en Medellín vendrá este fin de semana.
7. ¡Qué sorpresa verte aquí cuánto tiempo ha pasado!
8. Tal vez mañana… no sé todavía.
9. Juan dijo “No voy a rendirme”.
10. Todos estaban preparados nadie imaginaba lo que ocurriría.

 

ACTIVIDAD 2. Detectives de errores

A continuación encontrarás un texto que tiene muchos errores de puntuación.

Tu misión es encontrar los errores y escribir nuevamente el texto de manera correcta.

Texto:

El sábado pasado salí con mis amigos fuimos al parque compramos unas bebidas y nos sentamos a conversar de repente Juan dijo tengo una idea vamos a jugar fútbol todos aceptamos pero había un problema nadie había llevado un balón entonces María preguntó ¿y ahora qué hacemos? Pedro respondió podemos comprar uno finalmente conseguimos un balón y jugamos durante toda la tarde fue un día divertido

🕵️ Después responde:

1. ¿Cuántos puntos utilizaste?
2. ¿Cuántas comas utilizaste?
3. ¿Dónde utilizaste los dos puntos?
4. ¿Dónde utilizaste signos de interrogación?

¿Por qué utilizaste esos signos?

CLASE DEL 27 DE AGOSTO

 TEMA Uso de la b y v 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase realizamos 5 dibujos con b y 5 con v 

Ademas de eso se realizó un dictado con palabras que tuvieran la b y v 

CLASE DEL 21 DE AGOSTO

 TEMA Uso de la b y v 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajaremos el uso de la b y v, para eso se realizará lo siguiente 

1. observar el siguiente video

2. Luego debes escribir lo siguiente

 

 USO DE LA B

 Después de M se escribe B

Ejemplos:

• también
• cambio
• ambiente
• embudo

❌ tamvién
✅ también

2. Las palabras terminadas en -bilidad generalmente se escriben con B

• posibilidad
• responsabilidad
• amabilidad
• habilidad

Excepciones importantes: movilidad, civilidad.

3. Los verbos terminados en -bir se escriben con B

• escribir
• recibir
• subir
• describir

Excepciones: vivir, servir y hervir.

4. Los verbos terminados en -buir se escriben con B

• contribuir
• distribuir
• atribuir

5. Se escribe B antes de L y R

• blanco
• brazo
• problema
• brillante

 USO DE LA V

1. Después de N se escribe V

• enviar
• inventar
• invierno
• convertir

2. Las palabras terminadas en -ivo, -iva generalmente llevan V

• creativo
• positivo
• deportiva
• educativa

3. Los adjetivos terminados en -ave, -eve, -ivo, -iva, -avo, -ava, -evo, -eva generalmente llevan V

• suave
• breve
• nuevo
• octava

4. Algunas formas de los verbos ESTAR, ANDAR y TENER llevan V

• estuve
• estuvimos
• anduve
• anduvieron
• tuve
• tuvieron

5. Las palabras que comienzan por vice- suelen escribirse con V

• vicepresidente
• vicealmirante
• vicerrector

3. por ultimo se realizara la siguiente actividad 

escribe el siguiente texto luego haz lo que se te pide

Ayer estavamos preparando una actividad para la clase. Nuestro profesor nos dijo que deviamos escrivir una historia sobre un viaje inolvidable. Mi compañero tubo una gran idea: descrivir una aventura en un lugar donde los árboles parecían moverse con el viento. Al final, todos recivimos felicitaciones porque nuestro trabajo quedó muy creativo.

Los estudiantes deben:

1. Encontrar los errores.

2. Corregirlos.

3. Explicar qué regla se aplica en cada caso.

Por ejemplo:

❌ estavamos
✅ estábamos
📌 Regla: __________________

Tienen plazo de realizar la actividad hasta el martes 25 de agosto , la envian al siguiente correo 

patinomartinezantonia@gmail.com

CLASE DEL 20 DE AGOSTO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños,espero esten muy bien junto a sus familias, en nuestra clase trabajaremos lo siguiente 

1. Lee cada oración y escribe qué figura literaria aparece.

1. “Tus ojos son dos estrellas.”

2. “Corre rápido como un rayo.”

3. “El viento susurraba entre los árboles.”

4. “Te he llamado un millón de veces.”

5. “El reloj hacía tic-tac durante toda la noche.”

6. “Es tan pobre que no tiene ni un peso.”

7. “Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada.”

8. “Es tan dulce que podría derretir una montaña.”

2. Convierte cada oración utilizando la figura literaria indicada.

Ejemplo:

Oración: La niña es muy alegre.
Metáfora: La niña es un rayo de sol.

Ahora tú:

1. El estudiante es muy inteligente.
   Metáfora: _______________________________
2. El perro corre rápidamente.
   Símil: _________________________________
3. La lluvia cae sobre el techo.
   Personificación: _________________________
4. Tengo mucho sueño.
   Hipérbole: ______________________________
5. El sonido de la puerta al cerrarse.
   Onomatopeya: ____________________________

3. luego ingresa al siguiente link y realiza la actividad 

https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/lengua-espanola/983405

debes enviar las evidencias terminada la clase al siguiente correo 

patinomartinezantonia@gmail.com