CLASE DEL 3 DE SEPTIEMBRE

 TEMA Repaso

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos un repaso de los signos de puntuación, para eso realizamos la siguiente actividad 

Escribe las siguientes parejas de oraciones. Observa cómo un signo de puntuación puede cambiar completamente el sentido.

Ejemplo:

No, quiero ir.
No quiero ir.

Ahora explica qué significa cada una:

A.

Vamos a comer niños.
Vamos a comer, niños.

B.

No quiero que vengas.
No, quiero que vengas.

C.

Juan dijo que no quería ir.
Juan dijo: “No quería ir”.

D.

¿Quieres venir conmigo?
Quieres venir conmigo.

CLASE DEL 28 DE AGOSTO

 TEMA Signos de puntuación 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase tendremos conexión por meet a las 10:30 , les anexo el link 

 https://meet.google.com/qhb-awjw-upn

durante nuestra clase se realizo una actividad la cual trataba de crear una historia de 10 a 12 renglones que contuviera lo siguiente 

• 5 palabras con B
• 5 palabras con V
• 2 palabras terminadas en -bilidad
• 2 verbos terminados en -bir
• 2 palabras terminadas en -ivo/-iva
• 2 palabras que tengan mb
• 2 palabras que tengan nv

luego deberan realizar lo siguiente 

1. escribe cada oración y coloca los signos de puntuación que consideres necesarios.

1. María terminó su tarea salió de su habitación y fue a cenar.
2. Pedro dijo mañana llevaré los materiales.
3. ¿Por qué llegaste tarde preguntó la profesora?
4. Necesito tres cosas para el trabajo cartulina tijeras y colores.
5. No sabía qué hacer sin embargo decidió intentarlo.
6. Mi hermano que vive en Medellín vendrá este fin de semana.
7. ¡Qué sorpresa verte aquí cuánto tiempo ha pasado!
8. Tal vez mañana… no sé todavía.
9. Juan dijo “No voy a rendirme”.
10. Todos estaban preparados nadie imaginaba lo que ocurriría.

 

ACTIVIDAD 2. Detectives de errores

A continuación encontrarás un texto que tiene muchos errores de puntuación.

Tu misión es encontrar los errores y escribir nuevamente el texto de manera correcta.

Texto:

El sábado pasado salí con mis amigos fuimos al parque compramos unas bebidas y nos sentamos a conversar de repente Juan dijo tengo una idea vamos a jugar fútbol todos aceptamos pero había un problema nadie había llevado un balón entonces María preguntó ¿y ahora qué hacemos? Pedro respondió podemos comprar uno finalmente conseguimos un balón y jugamos durante toda la tarde fue un día divertido

🕵️ Después responde:

1. ¿Cuántos puntos utilizaste?
2. ¿Cuántas comas utilizaste?
3. ¿Dónde utilizaste los dos puntos?
4. ¿Dónde utilizaste signos de interrogación?

¿Por qué utilizaste esos signos?

CLASE DEL 27 DE AGOSTO

 TEMA Uso de la b y v 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase realizamos 5 dibujos con b y 5 con v 

Ademas de eso se realizó un dictado con palabras que tuvieran la b y v 

CLASE DEL 21 DE AGOSTO

 TEMA Uso de la b y v 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajaremos el uso de la b y v, para eso se realizará lo siguiente 

1. observar el siguiente video

2. Luego debes escribir lo siguiente

 

 USO DE LA B

 Después de M se escribe B

Ejemplos:

• también
• cambio
• ambiente
• embudo

❌ tamvién
✅ también

2. Las palabras terminadas en -bilidad generalmente se escriben con B

• posibilidad
• responsabilidad
• amabilidad
• habilidad

Excepciones importantes: movilidad, civilidad.

3. Los verbos terminados en -bir se escriben con B

• escribir
• recibir
• subir
• describir

Excepciones: vivir, servir y hervir.

4. Los verbos terminados en -buir se escriben con B

• contribuir
• distribuir
• atribuir

5. Se escribe B antes de L y R

• blanco
• brazo
• problema
• brillante

 USO DE LA V

1. Después de N se escribe V

• enviar
• inventar
• invierno
• convertir

2. Las palabras terminadas en -ivo, -iva generalmente llevan V

• creativo
• positivo
• deportiva
• educativa

3. Los adjetivos terminados en -ave, -eve, -ivo, -iva, -avo, -ava, -evo, -eva generalmente llevan V

• suave
• breve
• nuevo
• octava

4. Algunas formas de los verbos ESTAR, ANDAR y TENER llevan V

• estuve
• estuvimos
• anduve
• anduvieron
• tuve
• tuvieron

5. Las palabras que comienzan por vice- suelen escribirse con V

• vicepresidente
• vicealmirante
• vicerrector

3. por ultimo se realizara la siguiente actividad 

escribe el siguiente texto luego haz lo que se te pide

Ayer estavamos preparando una actividad para la clase. Nuestro profesor nos dijo que deviamos escrivir una historia sobre un viaje inolvidable. Mi compañero tubo una gran idea: descrivir una aventura en un lugar donde los árboles parecían moverse con el viento. Al final, todos recivimos felicitaciones porque nuestro trabajo quedó muy creativo.

Los estudiantes deben:

1. Encontrar los errores.

2. Corregirlos.

3. Explicar qué regla se aplica en cada caso.

Por ejemplo:

❌ estavamos
✅ estábamos
📌 Regla: __________________

Tienen plazo de realizar la actividad hasta el martes 25 de agosto , la envian al siguiente correo 

patinomartinezantonia@gmail.com

CLASE DEL 20 DE AGOSTO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños,espero esten muy bien junto a sus familias, en nuestra clase trabajaremos lo siguiente 

1. Lee cada oración y escribe qué figura literaria aparece.

1. “Tus ojos son dos estrellas.”

2. “Corre rápido como un rayo.”

3. “El viento susurraba entre los árboles.”

4. “Te he llamado un millón de veces.”

5. “El reloj hacía tic-tac durante toda la noche.”

6. “Es tan pobre que no tiene ni un peso.”

7. “Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada.”

8. “Es tan dulce que podría derretir una montaña.”

2. Convierte cada oración utilizando la figura literaria indicada.

Ejemplo:

Oración: La niña es muy alegre.
Metáfora: La niña es un rayo de sol.

Ahora tú:

1. El estudiante es muy inteligente.
   Metáfora: _______________________________
2. El perro corre rápidamente.
   Símil: _________________________________
3. La lluvia cae sobre el techo.
   Personificación: _________________________
4. Tengo mucho sueño.
   Hipérbole: ______________________________
5. El sonido de la puerta al cerrarse.
   Onomatopeya: ____________________________

3. luego ingresa al siguiente link y realiza la actividad 

https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/lengua-espanola/983405

debes enviar las evidencias terminada la clase al siguiente correo 

patinomartinezantonia@gmail.com

CLASE DEL 6 DE AGOSTO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con las figuras literarias, completar en casa las actividades

CLASE DEL 30 DE JULIO

 TEMA Figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con las figuras literarias, para eso se explicó y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 24 DE JULIO

 TEMA figuras literarias

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos las figuras literarias, para eso se explico y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 23 DE JULIO

TEMA El romanticismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos un mapa sobre el neoclasicismo y el romanticismo

CLASE DEL 17 DE JULIO

 TEMA El neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase realizamos una pregunta 

Si un arquitecto neoclásico diseñará tu habitación, ¿cómo sería? 

luego realizamos la siguiente infografía

CLASE DEL 16 DE JULIO

 TEMA Neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase continuamos con el poema , que la clase pasada estábamos trabajando , en parejas los estudiantes debían cambiarlo a un lenguaje más claro y preciso

CLASE DEL 10 DE JULIO

 TEMA Neoclasicismo 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos los temas del 3 periodo 

1. Literatura Neoclasicismo,  Romanticismo. Modernismo y vanguardismo

2. Recursos estilísticos o Figuras Literarias: Alegoría,   epanadiplosis  paradoja,       etopeya, antítesis. hipérbole,      prosopopeya,  metáfora      , derivación, símil  onomatopeya, 

3. usos de la  B-V. 

4. Signos de puntuación.      

Luego iniciamos con el tema de neoclasicismo, para eso se mostró unas imágenes iniciales, donde los estudiantes debían escribir en que lugar se sienten màs cómodos para estudiar 

y oralmente se respondió a las siguientes preguntas 

1. ¿Qué significa ser "ilustrado"?
2. ¿Por qué creen que a los franceses les dio por cortar cabezas en esa época (Revolución Francesa)?

Luego se escribió lo siguiente 

"El Siglo de las Luces"

 ¿Qué fue el Neoclasicismo?

Es el movimiento artístico y literario del siglo XVIII que busca volver a la sencillez de Grecia y Roma. Lema: Enseñar deleitando.

 ¿Quiénes dominaban? (Sociedad y Política)

• La Ilustración: La luz de la razón para iluminar la oscuridad de la ignorancia.
• El Despotismo Ilustrado: "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo".
• Surgimiento de la Burguesía: Gente con dinero que valora el esfuerzo y el estudio.

 Las Reglas de Oro

1. Verosimilitud: Nada de dragones ni magia. Todo debe ser real o posible.
2. Utilidad: Si un poema no enseña algo bueno, no sirve.

Los Grupos Sociales y Economía

la Revolución Industrial empezó a cambiar el trabajo manual por máquinas, exigiendo orden y eficiencia (pensamiento neoclásico aplicado a la economía).

·        Poema barroco: "El laberinto del alba cautiva"

 

En la prisión de nácar del lucero,

donde la aurora deshoja su diamante,
bebe el silencio el cáliz del sendero
que oculta el sol tras un espejo errante.

Navega el tiempo en ánforas de viento,
hilando sombras con agujas de oro;
la luna vende al mármol su lamento
y compra al humo un pétalo sonoro.

La rosa viste espinas de cristales
para engañar al tacto de la vida;
mientras el río, en códices de sales,
firma con agua su verdad perdida.

Un árbol sueña pájaros de hielo
que incendian nubes con su nieve oscura;
la tarde escribe, en páginas de cielo,
el testamento azul de la espesura.

¿Quién descifró la brújula del humo
que al norte lleva brújulas de arena?
¿Quién dio a la sed un océano sin rumbo
y al corazón una celeste cadena?

Tal vez el hombre, lámpara de arcilla,
corona eclipses con un cetro incierto;
y en cada paso, el universo humilla
la vanidad de un jardín ya desierto.

 

   

CLASE DEL 9 DE JULIO

 TEMA Actividades iniciales

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos unas actividades iniciales , la primera era para ampliar nuestro vocabulario 

Lee las preguntas y responde

1.¿Lugar donde se guardan muchos libros para leer o consultar?

2.¿Persona que enseña a los estudiantes?

3.¿Conjunto de hojas encuadernadas que sirven para leer o escribir?

4.¿Astro que ilumina la Tierra durante el día?

5.¿líquido que necesitamos para vivir?

6.¿Cómo se llama la planta de la que nace una flor?

7.¿Cómo se llama el lugar donde viven las personas?

8.¿Con quién compartimos momentos de cariño y apoyo?

9.¿Cómo se llama el conjunto de letras ordenadas?

10.Acción de leer un texto    

 2. Según el significado a que se está haciendo referencia:

11. Persona con la que se tiene cariño y confianza.

2. Conjunto de páginas con información o historias.

3. Planta grande con tronco y ramas.

	4. Vía o sendero para desplazarse.
	5. Capacidad de comprender y compartir los sentimientos de otras personas.
	6.  Esfuerzo constante para alcanzar una meta a pesar de las dificultades. 7.  Cualidad de actuar con verdad y sinceridad 8. Cumplimiento de los deberes y compromisos 9. Principio de dar a cada persona lo que le corresponde 10. Capacidad de superar situaciones difíciles y seguir adelante.

CLASE DEL 29 DE MAYO

TEMA La oratoria

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos la oratoria, para eso se explico y se escribio lo siguiente

La oratoria  es el arte de hablar en público de manera elocuente, efectiva y persuasiva. Su objetivo principal es transmitir un mensaje claro, conectar con las emociones de la audiencia y motivar a los oyentes a tomar una decisión o adoptar una postura. 

Para dominarla, es fundamental trabajar en los elementos clave del discurso:

• El Orador: Quien transmite el mensaje; debe proyectar seguridad, confianza y autenticidad.
• El Discurso: El mensaje estructurado (con introducción, desarrollo y conclusión) diseñado para ser memorable.
• El Público: La audiencia a la que se dirige; entender sus necesidades es vital para conectar con ellos.
El Propósito: La meta específica de la presentación (persuadir, informar, motivar o enseñar)

CLASE DEL 28 DE MAYO

 TEMA Oraciones coordinadas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase realizamos un ultimo taller de las oraciones 

1. Identifica las siguientes oraciones en yuxtapuesta,        subordinadas o coordinada.  Señala en cada una el verbo.

·         Paga la cuenta o vete

·         Ya grita de dolor, ya ríe de histeria

·         Allí deben vencer o morir

·         Tú me lo prometiste y yo lo espero

·         María se dedicó a estudiar e Isabel a trabajar

·         Juan asegura que esta tarde ira a futbol

·         Miro a su alrededor: no había nadie

·         Quiero una casa que sea amplia

·         Sigue jugando con eso y te arrepentirás

·         Haz el trabajo como te han dicho

·         Baja pronto o bien subo yo

·         Insistió en que nos reuniremos en su despacho

·         Tenía ganas de bocadillo, pero estaba sin dinero

CLASE DEL 22 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, nuestra clase no se pudo realizar por que los estudiantes estaban viendo una película , de lo que quedó de la clase se trabajo la siguiente actividad 

CLASE DEL 21 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos la oracion coordinadas y subordinadas, para eso se fue explicando cada una y se escribió lo siguiente 

CLASE DEL 14 DE MAYO

 TEMA Oraciones compuestas 

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase trabajamos las oraciones compuestas, para eso se explicó y se escribió lo siguiente 

oraciones compuestas

Son aquellas que tienen más de un verbo conjugado en forma personal. Por ejemplo: (Nosotros cocinamos) y (ellos lavan los platos). 

Entre las oraciones compuestas hay de tres tipos: las coordinadas, las subordinadas y las yuxtapuestas.

LOS TIPOS DE COORDINADAS: 

COPULATIVAS: Indican unión o suma. (Y (afirmativa)

 e, ni (negativa)

 Ejemplo: 

- Toda esta semana madrugo y me voy a pescar. 

- Ni sé cómo se llama ni le conozco. 

 ADVERSATIVAS: Expresan oposición o contraste.

CLASE DEL 8 DE MAYO

 TEMA Actividad

DESARROLLO DE LA CLASE Buenas tardes mis niños, en nuestra clase trabajamos una actividad de la evolución de la lengua , para eso se les proporcionó unas palabras en latín , cada estudiante debía buscar en el diccionario su significado, luego escribir que palabras cambiaron y el por qué creen que se cambio 

• lupus
• octo
• filum
• curriculum 
• viceversa
• campus
• corpus
• magister
• opus

CLASE DEL 7 DE MAYO

 TEMA origen de la lengua

DESARROLLO DE LA CLASE Buenos días mis niños, en nuestra clase continuamos con el origen de la lengua, para eso se realizó lo siguiente.

Se fue leyendo un texto para poder responder las siguientes preguntas

luego se realizo una actividad donde se les explico el lenguaje latín y su familia